Ponsel adalah fakta kehidupan di abad ke -21, dan bahkan jika Anda mencoba menjauhkan mereka dari anak -anak Anda, teman -teman mereka akan mendapatkan perangkat, mungkin tanpa perlindungan, sebelum Anda menyadarinya. 
Jika Anda orang tua, Anda mungkin bergulat dengan pertanyaan kapan anak Anda harus mendapatkan smartphone. Ada gerakan nasional, tunggu sampai ke -8, yang berpendapat bahwa perangkat harus disimpan dari tangan anak -anak sampai mereka jauh ke sekolah menengah. Beberapa keluarga berhasil bertahan lebih lama. Andrew Przybylski, seorang profesor teknologi dan perilaku manusia di University of Oxford’s Oxford Internet Institute dan bapak dua anak, memiliki ide yang berbeda.
“Anak -anak selalu memiliki telepon – sejak mereka berusia 3 tahun,” katanya beberapa bulan yang lalu. Saya hampir jatuh dari kursi saya.
Sebelum Anda datang untuk kami dengan garpu rumput, itu tidak seekstremitas kedengarannya. Przybylski tidak mengeluarkan iPhone dari kotak, menghubungkannya ke internet, dan membiarkan anak -anaknya mulai mengunduh aplikasi. Memperkenalkan perangkat ke dalam kehidupan anak -anaknya adalah proses yang sangat disengaja, mirip dengan menempatkan serangkaian roda pelatihan di atas sepeda. Pada awalnya, satu -satunya aplikasi di telepon balita adalah album foto yang diisi dengan foto keluarga. Kemudian, ketika mereka menjadi sedikit lebih tua, anak -anak mendapatkan akses ke kamera ponsel, maka buku audio dan musik yang dipilih sendiri oleh orang tua, dan akhirnya, mereka dapat menelepon dan mengirim pesan kepada keluarga mereka.
“Ini dirancang agar segala sesuatu tentang teknologi adalah percakapan,” katanya. “Dan ini adalah percakapan yang kita dan anak -anak sekarang dengan gagasan bahwa anak -anak akan melakukan percakapan ini dengan diri mereka sendiri di masa depan.”
Przybylski tidak mengeluarkan iPhone dari kotak, menghubungkannya ke internet, dan membiarkan anak -anaknya mulai mengunduh aplikasi.
Memberikan telepon kepada balita adalah ide yang berlawanan dengan intuisi, dan itu membuatnya enteng. Jika Anda telah membaca salah satu pelaporan tentang krisis kesehatan mental yang melanda orang -orang muda sekitar waktu mereka mendapatkan akses ke media sosial, orang tua benar -benar takut memberi anak -anak mereka telepon. Namun, begitu Anda menerima fakta bahwa perangkat ini juga merupakan alat vital di dunia yang semakin bergantung pada teknologi, konsep mengajar anak-anak bagaimana hidup dengan telepon sejak usia dini-dengan pagar, tentu saja-masuk akal.
Dalam dua tahun terakhir, perdebatan tentang anak -anak dan smartphone telah memanas. Tiga puluh lima negara bagian memiliki undang-undang atau aturan yang membatasi atau langsung melarang telepon di sekolah untuk mengatasi serangkaian masalah yang konvergen, termasuk cyberbullying, gangguan kelas, dan krisis kesehatan mental remaja. Penggunaan media sosial, khususnya, telah dikaitkan dengan depresi dan kecemasan pada anak -anak. Orang tua dan remaja benar -benar setuju bahwa media sosial khususnya merupakan ancaman bagi kesehatan mental. Adalah satu hal untuk mencoba memegang kendali di sekitar penggunaan media sosial anak -anak tetapi banyak orang tua berusaha mencegah anak -anak mereka memiliki smartphone selama mungkin, jika sama sekali. Bahkan mendorong orang tua untuk menandatangani janji bahwa mereka akan bertahan dan tidak membeli telepon anak mereka sampai kelas delapan.
Ini adalah ide yang buruk, menurut saya. Kritik seperti Jonathan Haidt, penulis Generasi yang cemasada benarnya bahwa anak -anak dan orang tua benar -benar dikalahkan oleh raksasa teknologi yang mendorong produk adiktif ke anak -anak. Mereka juga benar bahwa banyak solusi untuk menjaga anak -anak aman, seperti verifikasi usia yang lebih baik, menciptakan masalah baru. Tetapi mencoba menjauhkan anak -anak dari smartphone, salah satu perangkat paling di mana -mana di dunia saat ini, adalah tugas orang bodoh. Banyak orang tua – bahkan mereka yang menandatangani janji – telah mencoba dan gagal.
Lebih dari segalanya, mengajari anak -anak cara menggunakan teknologi dengan aman adalah ide yang bagus. Ponsel adalah fakta kehidupan di abad ke -21, dan bahkan jika Anda mencoba menjauhkan mereka dari anak -anak Anda, teman -teman mereka akan mendapatkan perangkat, mungkin tanpa perlindungan, sebelum Anda menyadarinya. Sementara itu, ada juga bukti yang berkembang bahwa waktu layar bisa menjadi hal yang baik, terutama ketika orang tua terlibat langsung. Tidak pernah terlalu cepat mengajarkan literasi digital, jika hanya agar anak -anak dapat menemukan penipuan dan informasi yang salah secara online, setiap kali mereka mendapatkan akses. Dengan mengubah penggunaan teknologi menjadi percakapan, orang tua juga mengundang anak -anak mereka untuk datang kepada mereka ketika hal -hal online mau tidak mau pergi ke samping.
Saya akan mengaku, saya belum memutuskan ketika saya akan memberikan putri saya teleponnya sendiri. Saya telah menghabiskan beberapa minggu terakhir untuk bertanya kepada para ahli tentang gagasan memberi anak -anak telepon ketika mereka berusia 3 tahun. Dan berdasarkan semua yang saya pelajari, saya tidak berpikir saya tidak akan menandatangani janji dalam waktu dekat.
Waktu layar bisa bagus, sebenarnya
Smartphone tidak hanya populer – mereka tidak bisa dihindari. Sembilan dari 10 orang Amerika memiliki smartphone. Jumlah anak dengan perangkat juga berkembang. Common Sense Media melaporkan awal tahun ini bahwa 40 persen anak berusia 2 tahun memiliki tablet mereka sendiri, dan persentasenya tumbuh menjadi 58 persen untuk anak berusia 4 tahun. Persentase anak-anak dengan smartphone mereka sendiri jauh lebih rendah: 4 persen untuk anak berusia 2 tahun dan 8 persen untuk anak berusia 4 tahun. Tetapi jika Anda melihat berapa banyak anak yang memiliki akses ke smartphone di rumah, jumlahnya melonjak menjadi 96 persen.
Jika Anda mewaspadai gagasan anak -anak iPad, angka -angka ini mungkin membuat Anda khawatir. Tetapi jika orang tua terlibat dalam apa yang ditonton anak -anak, aplikasi mana yang tersedia, dan berapa lama anak -anak dapat menggunakan telepon, waktu layar tidak harus menjadi hal yang buruk.
“Penelitian ini menunjukkan bahwa itu bisa efektif dalam mendorong literasi digital anak -anak, mendorong agensi dan eksplorasi anak -anak, dan belajar serta menghindari masalah mengatakan, ‘Saya dapat menggunakan ponsel saya, tetapi Anda tidak dapat memilikinya,'” Sonia Livingstone, seorang profesor psikologi sosial di London School of Economics dan ilmu politik, yang telah mempelajari anak -anak dan teknologi selama beberapa dekade, mengatakan kepada saya. “Kamu tahu, itu menjadi buah terlarang.”
Gagasan memulai balita dengan album foto sangat masuk akal. Putri saya terutama ingin melihat foto keluarga di ponsel saya, yang pasti harus saya ambil darinya.
Sebuah studi tahun 2013 menemukan bahwa anak berusia 2 tahun belajar kata kerja baru dengan berbicara dengan orang baik secara langsung atau pada panggilan video tetapi tidak dengan secara pasif menonton video.
Panggilan video telah lama ditetapkan sebagai kegiatan waktu layar awal dan pendidikan. Sebuah studi tahun 2013 menemukan bahwa anak berusia 2 tahun belajar kata kerja baru dengan berbicara dengan orang baik secara langsung atau pada panggilan video tetapi tidak dengan secara pasif menonton video. Sebuah studi selanjutnya menemukan bahwa partisipasi orang tua semakin meningkat belajar.
Namun, seiring bertambahnya usia anak -anak, secara pasif menonton video juga bisa bagus. Kami tahu ini karena penelitian selama beberapa dekade tentang anak -anak yang menonton TV. Studi mani tentang efek Jalan Wijen menemukan bahwa menonton pertunjukan di usia dini menyebabkan peningkatan kinerja sekolah. Tentu saja, Jalan Wijen diciptakan oleh organisasi nirlaba dengan misi eksplisit untuk mendidik anak -anak. Pakan YouTube yang tak terbatas, dengan konten anak -anak yang terkadang luar biasa, adalah hewan yang berbeda. American Psychological Association mengatakan tahun lalu bahwa fitur -fitur seperti pengguliran tanpa akhir dan feed tak terbatas “sangat berisiko” bagi kaum muda, yang otaknya tidak mudah berhenti menggulir atau menonton dan mungkin menjadi lebih terganggu sebagai hasilnya.
Itulah mengapa setiap ahli yang saya ajak bicara menekankan pendekatan yang disengaja untuk memperkenalkan teknologi kepada anak -anak. Membuat daftar putar musik atau video dan memilih buku audio atau podcast tertentu mirip dengan menempatkan roda pelatihan di sudut internet itu. Bagian terpenting dari proses itu adalah berbicara dengan anak -anak tentang apa yang mereka tonton atau dengarkan, dan akhirnya, membahas bagaimana platform seperti YouTube dan Spotify bekerja. Itu termasuk menjelaskan bagaimana pola gelap dan umpan algoritmik dapat memaksa mereka untuk tetap mengonsumsi konten.
“Dengan beberapa batasan dan komunikasi baru dan pendekatan untuk konten, orang tua dapat menggeser hal -hal ke arah yang benar,” kata Jenny Radesky, seorang profesor pediatri di University of Michigan Medical School yang melatih keluarga dengan pendekatan yang disengaja untuk penggunaan teknologi. “Perusahaan teknologi ini tidak pantas untuk menempati begitu banyak waktu dan ruang keluarga kami.”
Perusahaan teknologi ini juga sangat menyadari persepsi publik bahwa produk mereka membahayakan anak -anak. Itu sebabnya kami telah melihat pengenalan hal -hal seperti YouTube Kids dan Instagram Teen Accounts, yang menawarkan lebih banyak kontrol orang tua tetapi masih mendapat untung dari menarik perhatian anak -anak. Yang paling tidak bisa dilakukan orang tua adalah memberdayakan anak -anak dengan keterampilan melek huruf digital sehingga mereka mendapatkan pemahaman tentang bagaimana platform yang kuat ini bekerja.
Semakin saya memikirkannya, memberi mereka smartphone mereka sendiri untuk memulai proses pada usia dini – dan membicarakannya secara terus -menerus – adalah langkah pertama yang bagus.
3 bukan nomor ajaib
Hal terakhir yang diinginkan orang tua adalah bagi internet penuh untuk membanting ke korteks prefrontal anak mereka pada waktu yang salah. Anda dapat berargumen bahwa sekolah menengah, ketika banyak anak -anak berada jauh di dalam pergolakan pubertas, adalah waktu terburuk bagi mereka untuk mendapatkan akses ke semua yang bisa dilakukan smartphone. Dan bahkan jika ada kontrol orang tua di tempat, remaja terkenal pandai mencari cara untuk memotongnya.
Sulit membayangkan menjaga ponsel dari tangan anak -anak sampai usia sewenang -wenang dan kemudian mengharapkan mereka untuk mengembangkan hubungan yang sehat dengan perangkat semalam. Pada saat yang sama, saya mendapatkan itu memberikan telepon kepada seorang anak berusia 3 tahun mungkin menyerang banyak yang terlalu muda. Secara umum, konsep memudahkan mereka ke dalam teknologi adalah yang baik, dan harus tetap sama tanpa memandang usia anak itu mendapatkan tablet atau telepon atau jam tangan pintar pertama mereka. Prosesnya dimulai dengan serangkaian pagar yang secara bertahap lepas, dan itu membutuhkan waktu dan perhatian dari orang tua.
Hal terakhir yang diinginkan orang tua adalah bagi internet penuh untuk membanting ke korteks prefrontal anak mereka pada waktu yang salah.
“Tujuannya adalah untuk berpikir tentang bagaimana kita dapat menumbuhkan penggunaan teknologi yang sehat dan bermakna sejak dini,” kata Eisha Buch, yang mengawasi program kewarganegaraan digital pada akal sehat. “Karena keterampilan dan pola pikir itu idealnya ada di sana untuk tinggal dan tetap bersama mereka ketika mereka berusia 16 atau 18 tahun atau kapan pun mereka meninggalkan rumah dan orang tua tidak ada di sana untuk membimbing mereka.”
Sesuatu yang mengejutkan saya ketika saya mulai membayangkan melakukan ini untuk keluarga saya sendiri adalah mengingat urutan di mana saya mendapatkan akses ke alat digital di tahun 90 -an. Gadget nyata pertama saya adalah kamera digital-tidak berbeda dengan perangkat Przybylski mengatakan tidak apa-apa untuk memberikan anak berusia 3 tahun. Kemudian, saya memiliki iPod, dan akhirnya telepon flip. Ketika saya mengambil ponsel saya hari ini, saya masih menganggapnya terutama sebagai perangkat yang melakukan hal -hal bermanfaat seperti mengambil gambar, bermain musik, dan menghubungkan saya dengan keluarga dan teman. Memang, ponsel saya juga berubah menjadi cara untuk membuang waktu, membolak -balik feed atau menonton video, dan bahkan otak dewasa saya berjuang untuk berhenti melakukan itu.
David Bickham, asisten profesor pediatri di Harvard Medical School, menyarankan kerangka kerja yang menurut saya sangat berguna: orang tua harus memberi anak mereka perangkat ketika itu melayani kebutuhan. Mereka harus terlibat dengan anak mereka tentang teknologi, melepaskan pengawasan secara berurutan, dan memberikan alat anak untuk menangani tantangan atau berbicara dengan orang tua ketika mereka dalam masalah.
“Hasil terburuk adalah seorang anak yang membutuhkan bantuan dari orang dewasa tetapi tidak dapat pergi ke orang tua mereka karena mereka tidak memiliki kepercayaan bahwa orang tua mereka akan melakukan sesuatu yang benar -benar akan membantu mereka,” kata Bickham.
Mungkin saja memulai proses ini pada usia yang sangat muda sangat baik dalam mengatasi tantangan itu. Seorang balita, dalam keadaan terbaik, pergi ke orang tua mereka untuk membantu segalanya: mengupas pisang, mengenakan sepatu, melihat gambar di telepon. Salah satu kalimat pertama yang dipelajari banyak balita adalah, “Saya butuh bantuan.” Jika orang tua ingin dianggap bermanfaat ketika datang ke teknologi, membuat diri mereka tersedia sejak dini tampaknya pintar.
Bahkan dalam waktu dekat, ketika kita dapat berbicara dengan agen AI di kacamata kita, smartphone akan tetap ada di mana -mana. Generasi orang tua ini, yang sebagian besar tumbuh di tahun 80-an dan 90-an, memiliki kesempatan unik untuk memudahkan anak-anak mereka ke dunia yang dipenuhi teknologi ini dan membantu mereka mengembangkan hubungan yang sehat dengan teknologi itu. Apakah Anda mulai pada usia 3 atau usia 13 tahun, itu adalah pekerjaan yang sulit tetapi sangat penting. Secara pribadi, saya akan mengambil headstart selama bertahun-tahun yang datang dengan memulai lebih cepat daripada nanti.
Versi cerita ini juga diterbitkan di buletin ramah pengguna.Daftar di siniJadi Anda tidak ketinggalan yang berikutnya!
