Semester ini, siswa MIT D-Lab membangun solusi prototipe untuk membantu petani di Afghanistan, orang-orang yang tinggal di pemukiman informal di Argentina, dan petani unggas pedesaan di Kamerun. Proyek-proyek ini menjangkau benua dan secara kolektif berdiri untuk meningkatkan ribuan nyawa-dan mereka semua melacak kembali ke dua kelas MIT D-Lab yang sudah berlangsung lama.
Selama tujuh tahun terakhir, 2.651 / EC.711 (Pengantar Energi dalam Pembangunan Global) dan 2.652 / EC.712 (Aplikasi Energi dalam Pengembangan Global) telah memasangkan siswa dengan organisasi dan masyarakat internasional untuk mempelajari pendekatan partisipatif D-Lab untuk merancang dan mempelajari teknologi energi di lingkungan sumber daya rendah. Ratusan siswa dari seluruh MIT telah mengambil kursus, yang menampilkan kunjungan dari mitra dan perjalanan ke masyarakat setelah semester. Mereka sering menemukan hasrat untuk membantu orang dalam pengaturan sumber daya rendah yang bertahan seumur hidup.
“Melalui perjalanan, siswa sering mendapatkan apresiasi atas apa yang mereka miliki di rumah, dan mereka tidak dapat melupakan apa yang mereka lihat,” kata instruktur D-LAB Josh Maldonado ’23, yang mengambil kedua kursus sebagai siswa. “Bagi saya, itu mengubah seluruh karier saya. Siswa mempertahankan hubungan dengan orang -orang yang bekerja dengan mereka. Mereka tetap menggunakan obrolan kelompok dengan anggota masyarakat dan bertemu dengan mereka ketika mereka bepergian. Mereka kembali dan ingin membimbing kelas. Anda hanya dapat melihatnya memiliki efek yang bertahan lama.”
Kursus pengantar berlangsung setiap musim semi dan diikuti oleh perjalanan musim panas untuk siswa. Kelas aplikasi, yang lebih fokus pada proyek -proyek tertentu, diadakan pada musim gugur dan diikuti oleh perjalanan siswa selama liburan musim dingin.
“MIT selalu menganjurkan untuk keluar dan berdampak pada dunia,” kata Maldonado. “Fakta bahwa kita dapat menggunakan apa yang kita pelajari di sini dengan cara yang begitu berarti sementara masih seorang siswa itu luar biasa. Itu kembali ke moto MIT, ‘Mens et manus’ (‘pikiran dan tangan’).”
Kurikulum untuk Dampak
Pengantar Energi dalam Pembangunan Global telah diajarkan sejak sekitar tahun 2008, dengan proyek -proyek masa lalu yang berfokus pada mengurangi efek gulma air untuk nelayan di Ghana, membuat arang untuk masak di Uganda, dan menciptakan pendingin evaporatif bata untuk memperpanjang umur simpan buah -buahan dan sayuran di Mali.
Kelas ini mengikuti filosofi desain partisipatif Mit D-Lab di mana siswa merancang solusi dalam kolaborasi erat dengan komunitas lokal. Sepanjang jalan, siswa belajar tentang berbagai teknologi energi dan bagaimana mereka dapat diimplementasikan dengan murah di komunitas pedesaan yang tidak memiliki infrastruktur dasar.
“Dalam desain produk, idenya adalah untuk keluar dan bertemu pelanggan Anda di mana mereka berada,” Maldonado menjelaskan. “Masalahnya adalah mitra kami sering berada di daerah terpencil dan sumber daya rendah di dunia. Kami memberikan penekanan besar pada desain dengan komunitas lokal dan meningkatkan pengembangan kapasitas kreatif mereka untuk menunjukkan kepada mereka bahwa mereka dapat membangun solusi sendiri.”
Siswa dari seluruh MIT, termasuk lulusan dan mahasiswa sarjana, bersama dengan siswa dari Harvard University dan Wellesley College, dapat mendaftar di kedua kursus. MIT Senior Konokwan Tunkwan Tunkwan Tunkwan.
“Ada siswa dari kimia, ilmu komputer, teknik sipil, kebijakan, dan banyak lagi,” kata TungkitKancharoen. “Saya pikir konvergensi memodelkan bagaimana hal -hal dilakukan dalam kehidupan nyata. Kelas ini juga mengajari saya bagaimana mengomunikasikan informasi yang sama dengan cara yang berbeda untuk melayani orang yang berbeda. Ini membantu saya menyaring pendekatan saya terhadap apa yang orang ini coba pelajari dan bagaimana saya bisa menyampaikan informasi itu.”
Tim TungkitKancharoen bekerja dengan organisasi nirlaba yang disebut Weathizers tanpa perbatasan untuk menerapkan strategi cuaca yang meningkatkan kondisi perumahan dan ketahanan lingkungan bagi orang -orang di komunitas Argentina selatan Bariloche.
Tim membangun rumah model dan menggunakan kamera penginderaan panas untuk menunjukkan dampak strategi cuaca kepada penduduk setempat dan pembuat kebijakan di wilayah tersebut.
“Mitra kami tinggal di rumah yang dibangun sendiri, tetapi wilayah ini terkenal karena sangat dingin di musim dingin dan sangat panas di musim panas,” TungkitKancharoen berkata. “Kami membantu mitra kami memperbaiki rumah sehingga mereka dapat menahan cuaca dengan lebih baik. Sebelum semester, saya tertarik untuk bekerja secara langsung dengan orang-orang yang terkena dampak teknologi ini dan situasi iklim saat ini. D-Lab membantu saya bekerja dengan orang-orang di lapangan, dan saya sangat berterima kasih kepada pasangan komunitas kami.”
Proyek untuk merancang sistem irigasi mikro untuk mendukung produktivitas pertanian dan konservasi air di Afghanistan dalam kemitraan dengan organisasi ekologi dan konservasi Afghanistan dan tim dari universitas lokal di Afghanistan.
“Saya suka proses masuk kelas dengan pertanyaan praktis yang perlu Anda selesaikan dan bekerja sama dengan mitra komunitas,” kata siswa MIT Master Khadija Ghanizada, yang telah melayani sebagai asisten guru untuk kursus pengantar dan aplikasi. “Semua proyek ini akan memiliki dampak yang sangat besar, tetapi berasal dari Afghanistan, saya tahu ini akan membuat perbedaan karena ini adalah negara yang dikunci tanah, ia berurusan dengan kekeringan, dan 80 persen ekonomi kami bergantung pada pertanian. Kami juga memastikan siswa memikirkan skalabilitas solusi mereka, baik di seluruh dunia atau hanya secara nasional. Setiap proyek memiliki dampaknya sendiri.
Bertemu mitra komunitas
Sekarang semester musim semi berakhir, banyak siswa dari kelas pengantar akan melakukan perjalanan ke daerah yang mereka pelajari dengan instruktur dan pemandu lokal selama musim panas.
“Perjalanan dan implementasi adalah hal -hal yang selalu dinantikan siswa,” kata Maldonado. “Siswa melakukan banyak pekerjaan persiapan, memikirkan alat yang mereka butuhkan, sumber daya lokal yang mereka butuhkan, dan bekerja dengan mitra untuk memperoleh sumber daya tersebut.”
Setelah perjalanan, siswa menulis laporan tentang bagaimana perjalanan berjalan, yang membantu D-Lab memperbaiki kursus untuk semester depan.
“Seringkali instruktur juga melakukan penelitian di daerah ini saat mereka mengajar kelas,” kata Maldonado. “Untuk diajarkan oleh orang -orang yang baru saja berada di lapangan dua minggu sebelum kelas dimulai, dan untuk melihat gambar apa yang mereka lakukan, sangat kuat.”
Siswa yang telah mengambil kelas telah pergi ke karier dalam pengembangan internasional, organisasi nirlaba, dan untuk memulai perusahaan yang menumbuhkan dampak proyek kelas mereka. Tetapi dampak yang paling langsung dapat dilihat di komunitas tempat siswa bekerja.
“Solusi ini harus dapat dibangun secara lokal, bersumber secara lokal, dan berpotensi juga mengarah pada penciptaan pasar lokal yang berbasis di sekitar teknologi,” kata Maldonado. “Hampir semua yang dilakukan D-Lab adalah open-source, jadi ketika kami pergi ke komunitas ini, kami tidak hanya mengajari orang bagaimana menggunakan solusi ini, kami mengajari mereka cara membuatnya. Teknologi, jika diimplementasikan dengan benar oleh insinyur dan ilmuwan yang penuh perhatian, dapat sangat diadopsi dan dapat menumbuhkan komunitas pembuat dan perakit dan bisnis lokal.”
